Igualmente, se les identifica como células autodirigidas, equipos de alto desempeño o insectos sociales (Grupo Kaizen, 2009). Uno integrado por 69 personas y el otro por 57, para un total de 126 sujetos, quienes participaron todos en la investigación. Sin embargo, en los casos más avanzados los equipos reemplazan a la organización tradicional, tal es el caso de los equipos autodirigidos, cuyas características principales se analizan a continuación. socio-laboral, han realizado el Taller Competencias Laborales: El Trabajo en Lo dicho. Facultad de Ciencias Económicas, http://www.Degerencia.com/articulo/trabajo_en_equipos_autodirigidos, http://www.leonismoargentino.com.ar/INST440.htm, http://www.grupokaizen.com/mck/Equipos_Autodirigidos.pdf. México: Prentice Hall. Entre tales conductas, cabe destacar: el liderazgo, el compromiso, el respaldo y el monitoreo-feedback. Equipos autodirigidos. [ Links ], 10. WebUna de las competencias transversales a consolidar por el claustro en el ámbito docencia médica superior es el trabajo en equipo. El almacenamiento o acceso técnico es estrictamente necesario para el propósito legítimo de permitir el uso de un servicio específico explícitamente solicitado por el abonado o usuario, o con el único propósito de llevar a cabo la transmisión de una comunicación a través de una red de comunicaciones electrónicas. Colombia, Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Facultad de Psicología. Work in Self-Directed Teams: Personal Competences and Behaviors Needed for Success. Así, Hayes (2002), distingue cuatro tipos de equipos: (a) de servicio o producción, (b) de acción o negociación, (c) de proyecto y de desarrollo, (e) asesores y de participación. Igualmente, la validez del modelo explicativo indicó que las competencias analizadas aportan el 17% a la varianza del trabajo en equipo. Carreras de la UA de Turismo: 04 créditos extracurriculares. Con la particularidad, que ellos se gerencian a sí mismos, comparten la mayoría de los roles de un supervisor tradicional, toman decisiones de diferente naturaleza y manejan uno o varios procesos, grupos de clientes, productos o proyectos completos. En razón a lo expuesto, refiere Ángel (2007: 2), en los EAD el liderazgo se aleja del concepto tradicional del seguidor que es influenciado por alguien a quien se respeta y se sigue como líder y lo acerca al concepto de liderazgo de sí mismo o liderazgo personal, ya que el TEAD exige a los miembros una sólida autodirección, autocontrol y autopercepción de yo puedo. El objetivo de esta investigación es explorar las competencias personales y conductas de los miembros de los equipos autodirigidos, propiciadoras de la cohesión grupal y generadoras de resultados altamente productivos. En este proceso son necesarias las Cinco C: complementariedad, coordinación, comunicación, confianza y compromiso. WebCómo trabajar en equipo a través de competencias En esta obra el autor analiza el trabajo en equipo como resultado de un conjunto de competencias sin las cuáles no sería … Cada equipo es una unidad flexible, transformable de acuerdo a las necesidades del proceso en ejecución. Así mismo, cuando se trata de dar feedback, no será a través de descalificaciones que se haga llegar el mensaje para corregir fallas o errores, menos aún se fortalecerá el compromiso entre los integrantes del equipo. Y es que el trabajo en equipo cuenta con multitud de beneficios, entre los que podemos enumerar: Mejores resultados que cuando se trabaja individualmente. Trabajar en equipo resulta fundamental y necesario para toda organización moderna. 2.1 Flexibilidad y adaptabilidad. México: Prentice Hall. Competencias personales, que contribuyen a poner de manifiesto una serie de conductas o comportamientos asociados al trabajo autodirigido, entre ellos: liderazgo, compromiso, respaldo y monitoreo-feedback. Específicamente investigan la relación entre los estilos y la formación de equipos de trabajo, así como su repercusión en la obtención de mejores resultados de … Results showed highly significant correlations between skills and behavior, highlighting achievement and commitment motivation, teamwork and attitude toward change, flexibility and commitment. En el mismo ejemplo, la competencia … C.A. Como en los EAD todos los miembros son individualmente competentes, se espera puedan dar y recibir feedback, así como proveer conductas de respaldo, las cuales, están llamadas a fortalecer la comunicación en el equipo. Sánchez Pérez, José (2006). West. Enfatizan los referidos autores, que éstas en ningún caso sustituyen las primeras, sólo las complementan. Los resultados muestran que los estudiantes universitarios destacan por su implicación en los logros del equipo, por la sensación de pertenencia dentro del equipo y su capacidad para anticiparse a los Las llamadas Competencias de Equipo, están asociadas a conocimientos, habilidades y actitudes que afectan a un trabajo (a uno o más roles o responsabilidades), correlacionan con rendimiento en la tarea, puede ser medidas contrastándola con estándares bien aceptados y, pueden ser mejoradas a través del entrenamiento y el desarrollo; en tal sentido, para algunos autores (Argudín, 2005; Hay Group, 2004; Morales de Romero, 2000b), la competencia representa una característica subyacente del individuo, relacionada de forma causal con una ejecución efectiva o superior, la cual puede ser medida de forma confiable, diferenciando significativamente los trabajadores promedio de los de ejecución superior. Ken … Colombia, Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Facultad de Psicología. Chile: Ediciones Universitarias de Valparaíso. Mayor diversidad en el abordaje del problema, lo cual se traduce en riqueza de perspectivas. Palabras clave: Equipos autodirigidos, competencias personales, conductas de equipo, organizaciones. Brasil: Prentice Hall y Pearson Education, S.A. [ Links ], 8. Las ventajas del trabajo en equipo se obtienen cuando se ponen en común ideas nuevas y diferentes que aportan mejores soluciones. trabajar en equipo es una de las competencias laborales más Al contrario, reconoce que otras personas pueden tener apreciaciones diferentes a las concebidas por él. Capacidad de análisis y auto crítica. Venezuela, Mérida: Ediciones Rogya. La comunicación en una relación donde las partes no están en igualdad de condiciones, como es la de cliente-dependiente, se produce en un delicado equilibrio. De ellas derivarán los indicadores para evaluar su performance( 1,15 ) . Venezuela: Mérida, Ediciones ROGYA. [ Links ], 2. Otra competencia imprescindible dentro de cualquier equipo es la organización. Establecer metas comunes y determinar un tiempo para conseguirlas es importante, pero también lo es que cada una de las personas sea capaz de planificarse y gestionar el tiempo del que dispone para que todo el grupo pueda avanzar al unísono. 4. Negociación Trabajo en equipos autodirigidos: competencias personales y conductas necesarias para su éxito, * Doctora en ciencias de la Educación. Hay Group (2004). Web5. Tales competencias, han sido agrupadas en tres grandes parámetros: técnicas o profesionales, gerenciales y psicosociales. Esta trama organizacional, según la apreciación del citado autor, está hilvanada por la función y el rol de cada participante en el logro de una tarea grupal. Un ejemplo de una situación extraordinaria y de crisis es la pandemia del COVID-19. Aspectos complementados por Senge (1998, citado en Sánchez Pérez, 2006) al señalar que un equipo es un equipo cuando el grupo empieza a comprenderse y a aprender a trabajar productivamente juntos. Pudiendo señalarse, que aparte de las necesarias competencias técnicas y gerenciales, en los miembros del equipo, se requieren determinadas competencias personales, algunas de ellas identificadas en esta investigación, aún cuando la muestra estuvo integrada por personal de equipos semiautónomos. Según Romero García (1999), este motivo se expresa a través de la afiliación general (AG) y la afiliación en el trabajo (AT) o perturbadora. Las competencias: clave para una gestión integrada de los recursos humanos. El almacenamiento o acceso técnico que es utilizado exclusivamente con fines estadísticos. De ahí que, refiere el citado autor, cuando se habla de trabajo en equipo aparece la teoría de las Cinco Cs, la cual hace referencia a las características indicadas a continuación. Con base en lo expuesto, puede referirse, que la relevancia de los equipos de trabajo (ET) o el trabajo en equipo (TE) reside, no sólo en su efectividad para hacer las organizaciones más eficaces y más competitivas en un contexto turbulento como el actual, sino también por que ellos, indican Davenport y Prusak (2001), son una vía para generar actividades orientadas a la gestión del conocimiento. Facilita que los “talentos” de cada colaborador se complementen, para crear un “producto” que no podría haberse conseguido de manera individual. Deben llevarse a cabo muchas decisiones y diferentes tareas, para hacer frente y adaptarse a los cambios del entorno. En tal sentido, es útil para compartir puntos de vista y buscar oportunidades de mejora en cada una de las etapas o fases del proyecto. Recopilación de CL Gonzalo Retamal Moya. Trabajo en equipos autodirigidos. Por ello, refiere Senge (1999: 294), cuando en un equipo se manifiesta el compromiso, logra mayor alineamiento, surge una dirección común y las energías individuales se armonizan. España: Editorial Paidos Ibérica, S.A. [ Links ], 27. Senge, Peter (1999). Vol.8. RESPETAR el límite de horas de trabajo para evitar fatigamiento e improductividad. 5. (1ª.ed.). En el caso particular del monitoreo-feedback, este comportamiento se manifiesta cuando los miembros del equipo realizan el seguimiento de las actividades en todas las fases de desarrollo e igualmente, están alertas al comportamiento del resto de los compañeros, no para fiscalizar o chequear sino para ofrecer el apoyo o respaldo necesario (Morales de Romero, 2000a). Ellos disponen de información sobre cómo deben marchar los procesos, observan tendencias, identifican irregularidades y toman las decisiones necesarias para corregirlas, garantizando los resultados de producción esperados. Coordinadora de la maestría en gerencia de proyectos industriales. Desde la perspectiva de Salom de Bustamante (2000: 198), estar comprometido con el equipo significa contribuir a resolver las dificultades, implica el riesgo de involucrarse en los problemas que se presentan, supone estar expuesto a conflictos si es necesario, para lograr los objetivos del equipo. Argudín, Yolanda (2005). Hispanoamericana, S.A. [ Links ], 20. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. En el caso específico del liderazgo, según Romero García (2000), en el TEAD el mismo debe tener la característica de transformador, el cual implica: (a) el logro de la máxima eficiencia por parte de sus integrantes y (b) el aseguramiento de los cambios organizacionales que permitan a los equipos seguir contribuyendo con el éxito de la organización. El trabajo en equipo te invita a potenciar la empatía y la … 3.»Ninguno de nosotros es tan inteligente como todos nosotros juntos». Tomando en cuenta, que la conducta es una capacidad inherente al hombre donde puede poner en práctica un comportamiento social de intercambio con resultados favorables para las partes que interaccionan (Sánchez Pérez, 2006), puede referirse que las competencias personales descritas, potencian los individuos para asumir conductas favorecedoras de la interacción entre los miembros del equipo y en consecuencia, influyentes en el éxito del proyecto o actividad en ejecución. Las personas abiertas al cambio, vencen la resistencia y los temores que entorpecen la implementación de estrategias oportunas, en consecuencia, favorecen el trabajo autodirigido, el cual es dinámico por su propia condición de independiente, exige velocidad de respuestas, enfrentar retos permanentemente, ser creativos. Liderazgo en equipos de alto rendimiento en gerencia de proyecto. De esta manera, a continuación, se hace una descripción de las mencionadas competencias personales, destacando el por qué de su consideración como inherentes al trabajo en equipos autodirigidos (TEAD). Mantener presente los CÓDIGOS DE ÉTICA entre organizaciones 7. Esperando que los hallazgos contribuyan a reforzar las evidencias empíricas ya reportadas, para así llegar a generalizaciones, en cuanto al perfil de las competencias personales requeridas para los integrantes de los EAD. El citado autor, indica que la afiliación mal entendida en el campo laboral y que él llama afiliación en el trabajo (AT), es perturbadora ya que está saturada de sensiblería (sentimentalismo exagerado o fingido), en consecuencia, procura que quien lo reciba se sienta bien independientemente de sus acciones. Termina entonces reforzando conductas inapropiadas o improductivas. [ Links ], 4. A tal fin se da el feedback, mediante el cual se busca ofrecer información precisa y directa, respecto al desempeño de cualquiera de los miembros, con el fin de mejorar la ejecución. Refiere Salom de Bustamante (2000), que la iniciativa y la productividad son conductas asociadas a la mencionada variable. Disponible en http://www.grupokaizen.com/mck/Equipos_Autodirigidos.pdf. ** Correlación significativa al nivel 0,01 (bilateral). De esta manera, la búsqueda de la efectividad de los ET, ha conducido a diversos investigadores (Ahumada, 2005; Morales de Romero, 2000b; Romero García, 2000; Sánchez Pérez, 2006) a considerar, que los integrantes de los EAD deben ser personas con perfiles y capacidades adecuadas para alcanzar los objetivos y metas planteadas, es decir, para que sean eficaces deben mostrar competencias de equipo, lo cual les ayudará a pensar, sentir y actuar en forma coordinada. Contar con las competencias recién mencionadas, te serán de ayuda para lograr una … Tales correlaciones aportan evidencias, en cuanto a que los integrantes del equipo tienen la disposición de afrontar experiencias nuevas a partir de las cuales puedan crecer como personas y como equipo, en consecuencia, se perciben capaces de asumir el compromiso con las tareas planificadas, donde tendrán la oportunidad de analizar, seleccionar, aprender; igualmente, tomar decisiones rápidas y oportunas en función de las demandas del entorno cambiante y veloz actual. Ángel, Alfredo (2005). Como en los EAD, se espera que todos los participantes se identifiquen con la visión, misión, metas del proyecto o actividad a ejecutar, el compromiso les conduce a aportar lo mejor de sí mismo, a poner todo su empeño en sacar el trabajo del equipo adelante y, a sentirse protagonista en las decisiones necesarias de adoptar. ed.). apreciadas en un candidat@ y/o emplead@. Mayor diversidad en el abordaje del problema, lo cual se traduce en riqueza de perspectivas. [ Links ], 17. Así, en primer lugar se analizan las correlaciones entre las competencias personales y las conductas inherentes al TEAD, para luego detallar el modelo de regresión lineal múltiple. Diferentes tipos de competencias WebTrabajo en equipo: Es la capacidad de participar activamente en la ejecución de una meta colectiva común, subordinando los intereses personales a los objetivos del equipo, complementando las competencias y la información con el resto del equipo, sumando voluntades en un marco de responsabilidad y compromiso compartido. En el momento en que una organización es capaz de sumar eficazmente las habilidades y competencias … Por tanto, el individuo comprende que su manera de ver las cosas no es la única ni la verdadera. En síntesis, en todo, por esta razón es una de las … [ Links ], 12. Nancy (2000b). Equipos de trabajo y trabajo en equipo: la organización como una red de relaciones y conversaciones (1ª.ed.). También el feedback o retroalimentación proporciona información acerca de las áreas donde se están logrando las metas y aquellas en las cuales existen discrepancias. Empatía y … Volcada hacia el exterior, su campo natural es el de las relaciones interpersonales, dándose a través del apoyo afectivo y capacidad de compartir. De esta manera, con el propósito de continuar explorando, en equipos de trabajo venezolanos, el comportamiento de las competencias psicológicas y conductas mencionadas, se realizó este tercer estudio. 3 Capacidad de aprender rápido. Lo cual sirvió de base para su administración, por una misma persona, a los sujetos del estudio, quienes las recibieron todas juntas, en el orden mencionado y las respondieron en un tiempo máximo de 20 minutos, en el inicio de las sesiones al Taller: Trabajo en Equipo, donde asistieron en grupos de 15 a 20 personas, convocados por la empresa. En lo que respecta a las correlaciones entre las competencias personales: expectativa autodeterminación, actitudes: manejo del cambio y flexibilidad, con las conductas del TEAD, como se puede observar en la Tabla 2, la autodeterminación no alcanzó correlaciones significativas, con las conductas analizadas, la correlación más alta (0,13) se dio con la conducta compromiso, más no fue significativa. Resultados a través de los cuales se aprecia que cuando en los integrantes del equipo está presente el motivo de logro, ellos se sienten identificados con las conductas asociadas al compromiso, particularmente, se sienten responsables con las tareas y acciones planificadas para el alcance de la meta, tomando como base la administración eficiente de los recursos y el tiempo, para así asegurar altos niveles de calidad o estándares de excelencia en los procesos y productos. Esto aporta un valor inimitable a las organizaciones, conduciéndolas hacia la obtención de logros y de ventajas … Ese mismo comportamiento se pondrá de manifiesto en el monitoreo-feed- back, en el cual tienen la responsabilidad de ejecutar el seguimiento a cada una de las fases del proceso, así como, realizar las observaciones pertinentes a los compañeros, buscando el aprendizaje propio y del equipo. De ahí que, según Ahumada (2005: 80), el trabajo en equipo, puede ser definido en los términos siguientes: Comunidad de personas que comparten significados y una(s) meta(s) común(es), cuyas acciones son interdependientes y situadas sociohistóricamente, y en donde el sentido de pertenencia viene dado por la amistad, la lealtad, el amor, la responsabilidad y la confianza que los miembros sienten de forma recíproca. 1. Cuando los participantes de un equipo, se apoyan en su esfuerzo para lograr los objetivos, se construye la confianza recíproca, donde todos aportan a la relación. Díaz, Judith y Márquez, Jeannette (2008). Además de no fomentar la armonía, el respeto, el compromiso entre los miembros del equipo. WebLa comunicación efectiva y el trabajo en equipo están dentro de las denominadas soft skills o habilidades blandas. WebCompetencia Trabajo en Equipo Competencia Genérica: Demuestra integración y colaboración de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras … Estilos Personales de Gestión de … En tal sentido, puede señalarse que el motivo de logro es una de las competencias personales que propicia en el TEAD conductas dirigidas a la obtención de resultados con eficiencia y excelencia. Habilidades de Comunicación. Concepción basada en el supuesto de que el comportamiento humano es siempre autoregulado, por tanto, si la persona controla sus acciones y se reconoce como origen de ellas, necesariamente debe aceptar responsabilidad por sus consecuencias. Venezuela, División de Estudios para Graduados de la Facultad de Humanidades y Educación. WebEn la segunda parte de este curso (competencias para dinamizar y facilitar el trabajo en equipo) trataremos a fondo estas y otras cuestiones. [ Links ], 7. Evaluar el modelo explicativo de las conductas del TEAD en función de las competencias personales analizadas, para ver cuánto es el aporte de las mismas a la varianza del trabajo en equipo. Este poder es positivo, puesto que quien lo ejerce se exige un fuerte control sobre sus emociones y dispone de mucha fortaleza interior (coraje), además ayuda efectivamente al resto de los compañeros de equipo a obtener éxito en la tarea. Algunas de las competencias transversales o soft skills más importantes son: Trabajo en equipo. Los beneficios del trabajo en equipo es que aumenta la … Fundamentos de trabajo en equipo para equipos de trabajo. Las competencias laborales Estas se centran en aspectos que, pese a no ser técnicos, influyen en la productividad de una empresa. Madrid, Ediciones Díaz de santos. Romero García, Oswaldo (1999). Muchas películas muestran sus hazañas y su capacidad para superar dificultades o … Es sin duda la “joya de la corona” de las competencias laborales. Lema de los tres mosqueteros y D’artagnan. El almacenamiento o acceso técnico que es utilizado exclusivamente con fines estadísticos anónimos. La diferencia entre grupo y equipo la establecen Katzenback y Smith (1996), al indicar que en el primero existe una dirección unipersonal y en el segundo, juega un papel importante, la búsqueda persistente del consenso como filosofía de resolver los problemas de decisión. Desde tal perspectiva, para los citados autores, todas las características mencionadas, particularmente, las relacionadas con el logro de un objetivo o meta, son elementos fundamentales, al momento de diferenciar un grupo de individuos de un equipo de trabajo. WebEn el 2005, Salas y Aritzeta describen en detalle las competencias inherentes al correcto trabajo en equipo. “El talento gana partidos, … El concepto de trabajo en equipo en una empresa es la capacidad que tenemos los seres humanos para compartir y destacar las ideas, habilidades o fines. Mostrando, que mientras mayor flexibilidad tienen los miembros del equipo, mayor es la disposición a asumir los compromisos y en mayor grado están dispuestos a brindarse respaldo entre sí. De hecho en las crisis, conocemos a los verdaderos líderes. España: Ediciones Deusto, S.A. [ Links ], 16. Memorias EVEMO 8. Web«Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados». WebMayor capacidad de intercambio de información y experiencias compartidas. Los más recientes esfuerzos de investigadores y consultores para establecer una taxonomía han emergido desde la práctica organizacional. Robbins, Stephen y Coulter, Mary (1996). 3.6 Motivación. A los fines de una mayor ilustración de la temática tratada, a continuación se detallan las diferencias entre grupo de trabajo, equipo de trabajo y trabajo en equipo, para luego presentar las características de los EAD, complementándolas con las definiciones de las competencias personales y conductas inherentes al TEAD. El concepto de equipo (team en inglés), tiene su origen en el deporte y se incorpora al campo organizacional a partir de los años 50 (Fainstein, 1997, citado en Ahumada, 2005). empatizar con l@s compañer@s, llegar a acuerdos, dialogar, tener la Son vistos como un centro de utilidad con su respectiva estructura de costos, los cuales reciben unos insumos (materiales, información), le agregan valor y lo envían a otros equipos. Un individuo con alta disposición al cambio no teme afrontar situaciones nuevas, por el contrario, se expone, aprende, analiza, selecciona y, tomará decisiones que pudieran significar cambios en su vida personal y profesional. Mostrando así, evidencias empíricas que permiten el alcance del primer objetivo planteado en la investigación. Complementariedad: cada uno de los miembros del equipo domina una parcela del abanico de competencias (conocimientos y habilidades o destrezas) necesarias para llevar a cabo el proyecto común. Saber 2. poder realizar correctamente un trabajo. Evitar usar las reuniones en perjuicio de las carreras de otros 8. ¿Qué son los equipos autodirigidos?. Si bien existen varias definiciones … Consultado el 28 de Enero de 2009. Revista Omnia. Mostrando que dicha competencia personal, conduce a los integrantes del equipo a sentirse comprometidos a brindar apoyo a las demás personas, cuando por alguna circunstancia no puede cumplir con sus responsabilidades y que ello signifique el incumplimiento de la meta. Puede estar ligado al uso de estrategias indirectas (diseminación de información) o directas (monitoreo, feedback, conductas de respaldo, coordinación del equipo). Las citadas escalas están respaldadas por indicadores de validez y confiabilidad, producto de su aplicación en diferentes muestras de trabajadores, en empresas venezolanas. Arévalo, Nadia y Polgatti, Paulino (2004). PPI nivel 1. WebTodo el personal corporativo de la empresa interesado en desarrollar competencias de conocimiento personal, liderazgo, trabajo en equipo y potenciar su disposición al servicio a los demás. Además de lo planteado, aportar información de un perfil de competencias personales para los miembros de los equipos autodirigidos viene a suplir una necesidad, ya que según la apreciación de diversos autores (Ahumada, 2005; Sánchez Pérez, 2006), los modelos de competencia existentes tienen énfasis en lo individual, restándole importancia a las competencias propias de los ET, en los cuales la capacidad de trabajar en equipo es vista como una competencia más y, no se ha indagado mayormente en la influencia que puedan tener las interacciones, con base en las competencias exhibidas individualmente por los miembros del equipo. En tal sentido, puede referirse, se realizó un censo poblacional en una muestra intencional, a la que se administraron los siguientes Instrumentos: Escala TEAD (mide a través de 16 ítemes las cuatro conductas del trabajo autodirigido), Escala MOSE (consta de 12 subescalas, de las cuales se utilizaron las que miden los motivos poder y afiliación), Escala MOEXAC (mide el motivo de logro, representado por las componentes: experticia, eficiencia y excelencia, a través de 36 ítemes), Escala AUT (mide a través de 8 ítemes la autodeterminación), Escala ACa (mide actitud hacia el cambio, a través de 8 ítemes) y Escala FLEXAPER (mide flexibilidad de la persona ante situaciones de cambio, a través de 8 ítemes). García, Denys y Contreras, Luis (2006). WebLa competencia de trabajo en equipo se impone a la individualización laboral. Características que los potencian para establecer con los miembros del equipo, conductas de compromiso, respaldo, monitoreo-feedback y, en general, los comportamientos necesarios para el éxito del TEAD. En tal sentido, un individuo autodeterminado tiene la firme creencia que origina y controla su comportamiento. WebCada trabajador cuenta con unas aptitudes específicas que pueden ser desarrolladas por sus compañeros gracias al trabajo en equipo. Es Competencias para el trabajo en equipos autodirigidos. WebA continuación, te compartimos las 8 competencias más demandadas por las empresas actualmente. Cuando en algunos casos, refiere el Grupo Kaizen (2009), en los EAD se selecciona un líder, éste es típicamente un organizador, un facilitador y coordinador, no quien da órdenes, pues es un compañero más del equipo. [ Links ], 24. Por su parte, Robbins y Coulter (1996: 496) reseñan que un grupo está integrado por dos o más individuos interdependientes que interactúan y se reúnen para alcanzar objetivos particulares. Específicamente, las correlaciones entre los motivos sociales, sus componentes y las conductas del TEAD, se presentan en la Tabla 1, donde destacan entre las más altas, la del motivo de logro con la conducta compromiso (0,23**), igualmente, la de su componente excelencia con la conducta monitoreo-feedback (0,24**) y con el total del TEAD (0,26**). WebReconocimiento entre los miembros participantes: Apreciar el trabajo de los compañeros es muy motivador, y una recompensa para seguir llevando a cabo las tareas de forma … Consultado el 28 de Enero del 2009. Se elabora conjuntamente la agenda de conformación del equipo. 5,6,7,8. A raíz de la pandemia mundial, el home office incrementó exponencialmente la demanda de personal competente para el trabajo colaborativo. WebUna de las competencias transversales a consolidar por el claustro en el ámbito docencia médica superior es el trabajo en equipo. Siendo precisamente, las características de funcionamiento de los EAD, las que justifican la presencia en sus integrantes de perfiles y capacidades adecuadas, facilitadoras de su interrelación y el desempeño de los mismos para alcanzar los objetivos y metas planteadas. En este sentido, las conductas de respaldo comprometen a los miembros del equipo, a conocer suficientemente las tareas de sus compañeros, para ser capaces de proporcionar y solicitar ayuda en el momento necesario. Analizar a través de las correlaciones entre las competencias personales (motivos sociales, autodeterminación, actitud hacia el cambio y flexibilidad) y las conductas del TEAD (liderazgo, compromiso, respaldo y monitoreo feedback), cuáles relaciones se fortalecen a través de la interacción entre los miembros del equipo. Crecimiento psicológico y motivaciones sociales (3ª.ed.). Agrega valor a los procesos. Key words: Self-directed teams, personal competences, team behaviors, organizations. Esta actividad de trabajo en equipo pondrá a prueba el conocimiento del lugar de trabajo de tu equipo y servirá para romper el hielo en cualquier reunión de empleados. En cuanto a la competencia personal: motivo de poder, tal como se observa en la Tabla 1, alcanzó correlaciones altas y negativas con la conducta liderazgo (-0,26**) y con la conducta monitoreo-feedback (-0,24**). Particularmente, la experticia fortalece la confianza entre los miembros del equipo. Webcoevaluación; y por otro lado, es el propio sujeto quien autoevalúa su competencia de trabajo en equipo, conocido éste como la autoevaluación. De manera precisa, el trabajo en equipo en una organización permite beneficios como los siguientes: Favorece la creatividad y el aprendizaje individual y en equipo. En este libro se revisará tres tipos de habilidades de los equipos: Diagnostico y facilitación del desarrollo de los equipos, liderar un equipo y ser un miembro eficaz de uno de ellos. Particularmente, las motivaciones sociales se asocian a comportamientos de compromiso con las metas establecidas, búsqueda de la eficiencia y la excelencia en las actividades de monitoreo-feedback, responsabilidad compartida mediante conductas de respaldo y, ejercicio de un liderazgo, desprovisto de poder, principalmente poder explotador; lo cual conduce a pensar que estas personas conciben para el éxito del equipo, líderes caracterizados como transformadores. Al analizar la competencia personal: motivo de afiliación, también en la Tabla 1, se observa que la correlación más alta se dio con la conducta respaldo (0,36**) y, ésta a su vez alcanzó correlaciones en la misma dirección, con las componentes: afiliación general (0,28**) y afiliación en el trabajo (0,33**). Para efectos del estudio se seleccionaron dos equipos con la característica de semiautónomos, responsables de manejar dos de los procesos que se ejecutan en una empresa de Energía Eléctrica. 11 - 1er Piso. Carreras de la UA de Negocios: 04 créditos extracurriculares. Son estas competencias profesionales transversales las que han transformado la forma en que se perciben las capacidades de los trabajadores y permiten hacer una evaluación más completa. PPI nivel 1. Para otros autores, entre ellos Benavides (2002, citado en Camacho, Finol y Marcano, 2008), las competencias están asociadas a comportamientos y destrezas visibles que las personas aportan en un empleo para cumplir con sus responsabilidades de manera eficaz y satisfactoria. El trabajo en equipo es una habilidad blanda imprescindible para el éxito en el campo laboral en los últimos años porque contribuye a la construcción de … Las competencias personales referidas, son llamadas genéricas por Hay Group (2004), las cuales asocian con la personalidad (logro, influencia, eficacia personal, solución de problemas, gestión de personas) y, según Arciniega et al. Sin embargo podemos mencionar como ventajas del trabajo en equipo las siguientes: Permite que sea más fácil la consecución de objetivos. La costumbre de privilegiar el trabajo individual y buscar el beneficio personal, es común en nuestra sociedad; por ello resulta difícil adaptarnos y sobretodo someternos convencidamente al trabajo en equipo. [ Links ], 15. Pudiendo concluir que a mayor motivación de poder y, específicamente poder explotador, menos presencia de la conducta de un liderazgo transformador. E- mail: garciadenys@hotmail.com. De todas maneras, lo relevante del estudio, es el aporte de información útil para conformar en forma aproximada un perfil de competencias personales, requerido para los integrantes de los ET, cualquiera sea su propósito, con la seguridad que tales competencias propiciarán la coordinación interna de sus integrantes, la unificación de intereses (principio fundamental de la teoría de las Cinco Cs), haciendo que las contribuciones de cada trabajador, dé lugar a un resultado final, que en conjunto es muy superior al de cada uno de ellos, cuando trabaja aislado. En tal sentido, varios son lo tipos que se encuentran en el ámbito organizacional. Correlaciones entre las competencias personales: motivos sociales y sus componentes, con las conductas inherentes al trabajo en equipos autodirigidos. El trabajo en equipo como competencia, corresponde a una de las habilidades de gestión propias del nivel 4 del Modelo MƐT®. Esta refiere al trabajo hecho por varios individuos donde cada uno hace una parte pero todos con un objetivo común. Respecto a la Actitud Flexible, Romero García (1999) la define, como la disposición a generar construcciones alternativas de las situaciones y de las personas. Compromiso: cada miembro debe comprometerse a aportar lo mejor de sí mismo, a poner todo su empeño en sacar el trabajo de equipo adelante. WebLa persona evaluada se relaciona con sus compañeros y compañeras y con su jefe o jefa de forma positiva, cosa que favorece un buen ambiente de trabajo. Reconocer los roles y tareas asignadas: cada persona tiene habilidades que le permiten tener un mejor desempeño en un área o en otra, partiendo de ese autoconocimiento es importante reconocer en qué tareas se puede desarrollar mejor cada uno y tomar la iniciativa en los trabajos que uno se pueda desempeñar mejor. La quinta disciplina. Fomenta la interacción de todos y promueve la colaboración entre áreas y equipos de trabajo. 6. 14(1): 135-154. Profesora titular del IUTM. En este caso es importante destacar, que si bien es cierto, los ET representan un colectivo diverso y complementario, se hace necesario identificar aquellas competencias personales que garantizan la fluidez de las dinámicas propias del equipo. Tener Iniciativa. Sabiduría de los Equipos. WebHay que acotar que para la realización de una ficha de autoevaluación de trabajo en grupo el líder debe conocer los recursos con los que cuenta cada uno de los integrantes, a razón de asignar las tareas a las personas aptas para su cumplimiento. Así, el motivo de logro está asociado a conductas relacionadas con la tendencia a esforzarse por conquistar el éxito con relación a un determinado oficio. WebEl trabajo en equipo fomenta un sentido de lealtad, seguridad y autoestima que satisface las necesidades individuales de los integrantes, valorando su pertenencia, esforzándose por … Así, a fin de alcanzar el propósito planteado, se formularon los objetivos de investigación expuestos a continuación. Los juegos de preguntas no son solo algo que se juega en aquel episodio de “Friends”. Universidad Rafael Belloso Chacín. pp. WebImplicaciones sociales: El trabajo en equipo es una competencia profesional que demandan las organizaciones y las universidades deberían planificar su desarrollo y evaluación. Otro aspecto, pudiera ser la ubicación de la Escala, al momento de administrarla. Methodology was of the ex post facto, correlative type, where the following personal competences were analyzed: social motivations, expectations, self-determination, attitudes toward change management and flexibility, as well as behaviors of leadership, commitment, support and monitoring-feedback. Comunicación: el trabajo en equipo exige una comunicación abierta y sincera entre sus miembros para poder coordinar las distintas actuaciones individuales. *Correlación significativa al nivel 0,05 (bilateral). En cuanto al motivo de poder, según Romero García (1999), se manifiesta a través del Poder Socializado (PS) y el Poder Explotador (PE). Técnicas para toma de … Morales de Romero, Nancy (2000a). Ahumada, Luis (2005). Ediciones Granica. El servicio que se ofrece tiene unos límites y, en ocasiones, el cliente no los tiene en cuenta. A: Es reconocido como un experto en su especialidad en el medio donde actúa y como experto en la comunidad internacional. Equipo de trabajo y trabajo en equipo. Web10 cualidades de una persona que sabe trabajar en equipo. Comportamiento diferente tuvo la competencia personal: actitud hacia el cambio, la cual alcanzó altas y positivas correlaciones con las conductas: compromiso (0,35**) y monitoreo-feedback (0,31**), a la vez, correlacionó en la misma magnitud, con el total del TEAD (0,36**). WebEl trabajo en equipo. Estas capacidades hacen que las ideas se analicen al máximo, se critiquen y mejoren. Con su aplicación la organización se transforma, ya que funciona con un modelo dinámico, donde se eliminan niveles jerárquicos. Sin embargo, la presencia de la alta correlación con la componente afiliación en el trabajo, pone de manifiesto que en el equipo hay una sobrestimación del concepto de amistad. Revista Latinoamericana de Psicología. Se puede definir la competencia de trabajo en equipo como aquella que incluye los conocimientos, principios y conceptos de las tareas y del funcionamiento de … Competencias del docente de educación básica. Comunicarse de forma efectiva, Responsabilidad. Recomendado para ti en función de lo que es popular • Comentarios Problemas y alternativas. Un equipo puede definirse como un conjunto o grupo de personas que poseen capacidades complementarias y que colaboran para alcanzar unos objetivos comunes, compartiendo responsabilidades. Esta característica potencia a los miembros de los EAD para que puedan ir a la velocidad exigida por las demandas del entorno actual. En el caso particular de los Motivos Sociales, están integrados por las tres necesidades propuestas por David McClelland (1979, citado por Romero García, 1999), quien señala que en todas las situaciones laborales están presentes los motivos: logro, poder y afiliación. En lo que respecta a la Autodeterminación, es una expectativa de control conductual, definida por Romero García (1999: 122), como la creencia de la persona en que ella es capaz de decidir de manera autónoma sus acciones. En cuanto a la expectativa autodeterminación, como se vio en la parte de los resultados, la misma tuvo un comportamiento diferente al reportado en los estudios previos, donde aportó correlaciones significativas con todas las conductas y además resultó la competencia de mayor influencia. Siendo éstas últimas, las que Morales de Romero (2000a), Romero García (2000) y Salom de Bustamante (2000), consideran necesarias para que los EAD funcionen de manera armónica y estén guiados por los mismos valores. El equipo de trabajo empezó a fomentarse desde hace años atrás. Revista TELOS. The sample consisted of 126 workers assigned to two organizational units of an electric company having the characteristics of semi-autonomous teams, who responded to the six applied scales. No.2-A (Número Extraordinario), Venezuela, Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Universidad Rafael Belloso Chacín, pp.189-196. Evaluación del modelo explicativo del trabajo en equipos autodirigidos en función de las competencias personales: motivos sociales, autodeterminación, actitud hacia el cambio y flexibilidad. De esta manera, la correlación entre la competencia personal actitud hacia el cambio y el total del TEAD, pone en evidencia, que ella se fortalece en la interacción de los integrantes del equipo, potenciándolos para asumir comportamientos abiertos a nuevas concepciones del trabajo, el trabajador y la empresa. El comportamiento de la actitud hacia el cambio y la actitud flexible, que en esta investigación, fueron las variables que ofrecieron el mayor aporte a la varianza del TEAD, mostró un grupo de trabajadores abiertos a nuevas experiencias en el plano laboral, dispuestos a aceptar ideas diferentes a las propias y, asumir la incorporación de innovaciones tecnológicas, como forma de afrontar los retos del entorno altamente competitivo en el cual se encuentran inmersos. En cambio, el equipo es un grupo con la característica de formal, conformado también por sujetos interdependientes, pero en este caso, responsables de alcanzar una meta, la cual puede estar dirigida a la solución de un problema, al desarrollo de un producto o cualquier actividad relacionada con la meta organizacional. El control de las emociones, las destrezas artísticas, la interacción con uno mismo y con los demás, el cuidado del planeta y otras cosas, son conocimientos que todos debemos desarrollar, porque inmerso en el desarrollo de las inteligencias múltiples, está el desarrollo de lo que … De igual manera, la correlación alta y negativa, entre el motivo de poder y la conducta monitoreo-feedback, pone de manifiesto la percepción de los miembros del equipo, en cuanto a que las conductas de seguimiento y búsqueda de oportunidades de mejora en cada una de las fases o etapas de un proceso, deben estar desprovistas de poder, principalmente explotador, para llegar a decisiones producto del consenso. Un equipo puede definirse como un … WebEl trabajo en equipo es fundamental porque permite alcanzar mejoras en múltiples aspectos, como: Enriquecer el trabajo final con el aporte de diferentes miradas y … 40(3): 523-538. Características. En cuanto a los resultados del Análisis de Regresión Múltiple, mediante el cual se evaluó el modelo explicativo de las conductas del TEAD en función de las competencias personales, tal como se aprecia en la Tabla 3, el valor de F=3,9, p<0,001, apoyó la validez del mismo y, el valor del Coeficiente de Determinación R2, mostró que las competencias en estudio aportan un 17% (12% según R2 corregida) a la varianza del trabajo autodirigido. Maracaibo-Venezuela. Esto no significa que si está en una … De allí se deriva la gran importancia que los rasgos de … capacidad de resolver los conflictos que puedan surgir, #AsmisafAúna #TrabajoEnEquipo #ItinerariosIntegrados. Katzenbach, Jon y Smith, Douglas (1996). En términos de competitividad, la búsqueda de la excelencia suele implicar la capacidad de innovación. El PE, está centrado en el individuo que lo ejerce y puede llegar al extremo de manifestarse en una acción más o menos dictatorial. Hallazgos, que fueron ratificados en un segundo estudio, realizado por Fuenmayor (2001) con gerentes educativos de diferentes instituciones universitarias. 3.5 Liderazgo. Particularmente, el primero está dado por el conjunto de estrategias de influencia indirectas o directas que las personas utilizan para producir resultados individuales o de equipo que afectan la organización. Cuando, … Confianza: afecta a la necesidad de cada miembro de creer en el buen hacer de sus compañeros y hace anteponer el éxito del equipo al propio lucimiento personal. 2. CREDITAJE. © 2019 Asmisaf. WebEl trabajo en equipo hace referencia a un conjunto de acciones colectivas y coordinadas orientadas a objetivos específicos. Como señala Escat (2007), el rol de los líderes en los EAD está más asociado al desarrollo de los participantes del equipo, con el fin de que puedan solucionar los problemas de mayor dificultad, en lugar de controlar las actividades particulares ejecutadas. Finalmente, puede referirse que es necesario ofrecer mayores evidencias empíricas del comportamiento de las competencias personales en estudio, las cuales se asume contribuyen a la cohesión de los integrantes del equipo y a la búsqueda de resultados con eficiencia y excelencia, más no determinan que el equipo tenga un buen desempeño en una tarea que demanda alta interacción entre sus miembros. Trabajamos por que cada historia tenga el mejor desenlace posible.», CONTINUAMOS CON NUESTRAS ACTIVIDADES EN EL MUSEU FALLER. Zornoza, Ana; Ripoll, Pilar; Orengo, Virginia; González, Pilar y Peiró, José (2008). 1. Definición que es complementada por Arévalo y Polgatti (2004), igualmente, Ahumada (2005), para quienes la sinergia presente en los equipos de trabajo se ve fortalecida en el tiempo, propiciando en sus integrantes una identidad particular, que les conduce a asumir los desafíos organizacionales como propios, desarrollando al máximo el sentido de pertenencia y con ello, la responsabilidad y la confianza, lo cual implica un compromiso emocional mayor, dando como resultado un verdadero trabajo en equipo. Para el Grupo Kaizen (2009), los EAD tienen sus propias fronteras administrativas y físicas para las cuales serán responsables. Su finalidad es beneficiar al colectivo, trátese de un grupo o verdadero equipo. Y en cuanto a las habilidades personales de los integrantes de los equipos, debe existir competencia de planificación, toma de desiciones en grupo, adaptabilidad, flexibilidad y de relaciones interpersonales. Significación estadística de los coeficientes de regresión del modelo de Regresión Lineal (x: Competencias Personales, y: Conductas del TEAD). Los Equipos Autodirigidos. En las últimas décadas los cambios relacionados con factores estratégicos, económicos, técnicos y sociales han modificado sensiblemente la orientación de las empresas, promoviendo en todos los ámbitos el diseño/rediseño de organizaciones estructuradas en torno a equipos interdependientes, cuyo funcionamiento se sustenta en la expectativa de que, los trabajadores laborando juntos son más efectivos en manejar y mejorar los procesos que los individuos laborando aislados. Conclusions reinforce the relevance of such personal competences for promoting behaviors that facilitate group interaction as well as aligning members with the vision and mission of the implemented project. El almacenamiento o acceso técnico es necesario para crear perfiles de usuario para enviar publicidad, o para rastrear al usuario en un sitio web o en varios sitios web con fines de marketing similares. [ Links ], 19. WebTrabajo en equipo Definición: Es la capacidad de participar activamente en la prosecución de una meta común subordinando los intereses personales a los objetivos del equipo. equipo y adaptarnos a cada uno de sus miembros, Competencias que propician la generación de conductas o comportamientos inherentes al trabajo autodirigido, entre los cuales cabe mencionar: liderazgo, compromiso, respaldo y monitoreo-feedback. Revista Omnia. Algunos de los beneficios del trabajo en equipo son el autoconocimiento, una acertada composición y el reconocimiento de líderes capaces de acompañar a los equipos en la consecución de resultados. A fin de aportar evidencias empíricas, en cuanto a que en los ET las competencias referidas, tienen relación con las conductas señaladas y además, contribuyen a explicar una proporción significativa, del trabajo en equipo autodirigido (TEAD), medido a través de los comportamientos indicados, Salom de Bustamante (2000) realizó un primer estudio, con dos muestras de sujetos (muestra A: 36 empleados de organizaciones industriales e igual número de docentes universitarios; muestra B: 85 supervisores de una empresa de telecomunicación). E- mail: mercedesmantilladegil@hotmail.com, ** Doctora en Ciencias Gerenciales. 40(2): 213-227. Estos equipos conocidos con diferentes nombres, como ya se ha indicado, están integrados por un número de personas que oscila entre un mínimo de 2 máximo 25, con una moda de 10 (Ángel, 2005: 2).
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